Dyspraxie motrice ou Trouble de l'Acquisition de la Coordination (TAC) en bref.

Faites-vous partie des parents qui :

• Sont inquiets?
• Ont des besoins d’aide face aux incapacités de votre enfant?
• Sont sur une longue liste d’attente pour des services spécialisés?
• Des 16,000 enfants de moins de 5 ans qui doivent composer quotidiennement avec une incapacité physique ou intellectuelle?

Le bulletin scolaire renseigne sur les forces de votre enfant et aux aspects à développer. Bien entendu, vous ne pouvez pas fermer les yeux sur les mauvaises notes, mais vous devez cependant être en mesure de souligner ses bons résultats et de le féliciter.

Ses incapacités peuvent être variées et complexes tel que la dyspraxie.

Définition de la dyspraxie

La dyspraxie est un problème sévère complexe qui affecte négativement les résultats scolaires. De plus la dyspraxie affecte de plus les activités de la journée tel que :

L’habillement – Les jeux – Le dessin – L’écriture. L’enfant a des difficultés à planifier, à organiser, à automatiser les gestes moteurs afin de réaliser une action ou une activité.

Face aux difficultés de l’enfant, l’approche doit être globale, multifonctionnelle et demande une évaluation médicale spécifique.

La dyspraxie est souvent diagnostiquée dès le début en bas âge à l’école et les difficultés relèvent principalement de la présence d’incapacités motrices.

Les symptômes de la dyspraxie

D’une façon générale, Les enfants dyspraxiques sont affectés dans leur quotidien ainsi qu’à l’école de multiples manières.

Toutefois, les symptômes varient d’un individu à un l’autre.

Dans l’ensemble, l’enfant a de la difficulté avec la motricité fine et globale.

• L’enfant a de la difficulté à écrire et à dessiner.
• Il se désintéresse des jeux de construction et du découpage.
• Il est particulièrement maladroit dans ses mouvements.
• Il a du mal à s’orienter dans l’espace et définir la droite de la gauche.

Comment dépister la dyspraxie?

Les parents commencent très tôt à s’inquiéter face à certaines difficultés telles que la maladresse motrice.

• L’enfant éprouve des lenteurs d’exécution, de désorganisation, d’un manque de fluidité des gestes.
• L’enfant a de la difficulté à faire des boucles et d’attacher ses souliers
• L’enfant a de la difficulté à tenir correctement son crayon donc il n’aime pas écrire.
• Il éprouve de la difficulté à apprendre ses lettres et à les réciter.
• L’enfant a de la difficulté à organiser ses phrases ce qui affecte son langage.
• L’enfant a tendance à oublier ou à intervertir les étapes d’une tâche.

Le plan d’intervention habituel

Le plan d’intervention se doit d’être global et demande l’intervention d’une équipe multidisciplinaire.

La nature et la fréquence des séances de stimulation sont déterminées par l’importance des carences observées tel que :

• Les troubles de la vision seront adressés par un spécialiste en orthoptie. Celui- travaillera sur le déplacement des yeux et leur convergence.
• Les troubles suivants seront adressés par un spécialiste en ergothérapie.
• Difficulté de la motricité fine qui demande de la précision.
• Difficulté de la motricité globale : Exemple la marche.
• Coordination main-œil
• Repère dans l’espace : (Gauche – Droite) (Dessus – Dessous)

Les troubles du langage oral et écrit seront adressé à un spécialiste.

Le matériel adapté lui permettra l’apprentissage des techniques qui faciliteront l’autonomie.

Références : http://www.dyspraxie-aqed.ca/dyspraxie-aqed_008.htm

Pourquoi Montessori

Nous comprenons que vous éprouvez des inquiétudes par rapport aux résultats de votre enfant et nous avons la solution. Notre mission consiste à stimuler les capacités de votre enfant pour ainsi lui permettre d’atteindre son plein potentiel. Nous développerons la confiance en soi par des activités positives.

Le matériel Montessori est attrayant par ses couleurs et formes. Le matériel permet à l’enfant de visualiser concrètement les activités abstraites. Il est la clé qui permet à l’enfant de réussir pour ainsi dépasser ses limites et le rendre confiant en lui-même.

Bénéfices de la méthode et du matériel Montessori.

Les symptômes de la dyspraxie vont s’estomper avec l’aide du matériel concret Montessori comme par exemple le langage, utilisation de l’alphabet mobile, pour lui aider à identifier les sons.

Le matériel de la vie pratique va lui aider à développer sa motricité fine et globale: Exemple de matériel : Les cadres d’habillages et bien d’autres qui vont développer la confiance en lui.

Le matériel sensoriel qui a d’énormes succès par ses caractéristiques qui ont pour but de travailler le concret comme par exemple les blocs de cylindres vont préparer l’enfant à tenir son crayon.

Le matériel sensoriel est une préparation directe pour les mathématiques. On donne à l’enfant une expérience concrète avec le matériel, sans oublier le matériel de mathématique qui est toujours codé par couleur. C’est un matériel attirant pour l’enfant qui donne des impressions sensorielles et tactiles très précises.

Exemples : le système décimal- l’unité est petite (poids) légère et le mille lui est gros et lourd.

Le matériel de mathématique permet à l’enfant de s’auto- corrigé par lui-même.

Commentaires habituels:

Beaucoup d’attention à l’étiquette de la dyspraxie

Elle fait partie des principales troubles d’apprentissage.

La dyspraxie est un handicap permanent qui a un impact sur le rendement académique.

Elle se manifeste par un trouble de la lecture.

La personne dyspraxique n’as pas confiance en elle.

La personne dyspraxique ne pourra pas réussir convenablement à l’école et aura besoin de soutien d’un ou d’une intervenante.

Notre point de vue:

La personne dyspraxique est avant tout une personne entière avec des forces et des capacités insoupçonnées.

Nous ne parlons jamais des étiquettes peu importe le genre.

Plus souvent qu’autrement la personne atteint de dyspraxie est très intelligente et brillante. Nous travaillons surtout sur la confiance et l’autonomie par la répétition des activités Montessori afin d’améliorer sa motricité.

L’autocorrection renforce la fierté de réussir.

Chaque réussite est une victoire digne d’être valorisée.

Elle ou il devient fière de ses accomplissements.

Suggestions supplémentaires à considérer pour le plan d’intervention personnalisé. Plusieurs éléments seront à considérer tel que l’alimentation et les activités favorisant l’activité cérébrale afin que l’enfant se développe à son plein potentiel.

Plusieurs personnes ont vaincu les difficultés de la dyspraxie et ont réussi de grandes choses et mènent une vie normale et harmonieuse.

• Restaurer et détoxiquer la flore intestinale.
• Favoriser ce qui nourrit les émotionspositives.
• Favoriser ce qui stimule l’échange entre les 2 hémisphères tel que la musique, la gymnastique, la jonglerie et les arts.

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