DYSPHASIE EN BREF

Êtes-vous un parent avec un enfant à défi ?

Faites-vous partie des parents dont votre enfant a de la difficulté à produire des sons, à articuler ou tout simplement a de la lenteur dans l’élocution? Votre enfant cherche ses mots et manque de vocabulaire. Il utilise des phrases très courtes et simples avec un discours peu structuré avec des difficultés avec les accords. Il éprouve de la difficulté à comprendre les mots. Votre enfant mélange l’ordre des différents événements. Il a de la difficulté avec les concepts abstraits ainsi que d’exprimer ses besoins, sentiments, pensées et opinion.

Ses incapacités peuvent être variées et complexes tel que la dysphasie.


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Définition de la dysphasie

La dysphasie n’est pas un trouble intellectuel ni un trouble psychologique ni un trouble de la communication. La dysphasie est un retard chronique qui touche l’apprentissage et le développement du langage oral. L’enfant diagnostiqué dysphasique a de la difficulté à comprendre et à mémoriser les informations. Il a de plus de la difficulté à s’exprimer. La dysphasie est une pathologie durable qui altère l’expression et la compréhension et ce n’est pas seulement un retard du langage.


Les symptômes de la dysphasie

La dysphasie touche d’autres fonctions tel que la mémoire, l’attention, la motricité fine ainsi que globale

Ils ne sont ni déficients mentaux ou intellectuels, ni attardés ou sourds. D’après les dernières recherches, c’est dû au fait que la structure qui forme le langage se soit mal développée.


Comment dépister la dysphasie ?

Les parents peuvent commencer à se poser des questions lorsque le langage ne suit pas le développement dit normal tel que :

  • Vers un an l’enfant ne parle pas encore.
    Vers deux ans il l’enfant ne fait toujours pas de phrase.
  • Un peu plus tard, il ne fait toujours pas de liaison entre deux mots.

Le plan d’intervention habituel

Le plan d’intervention doit être un approche globale et multi disciplinaire adapté aux besoins spécifiques de l’enfant. Plusieurs spécialistes seront impliqués dans le plan d’intervention selon le traitement choisi.

La participation des parents et de l’école est indispensable car les progrès peuvent être lents et la rééducation pénible et longue.

Références : http://www.dysphasie.qc.ca/fr/dysphasie.php


Pourquoi Montessori

Nous comprenons que vous éprouvez des inquiétudes par rapport aux résultats de votre enfant et nous avons la solution. Notre mission consiste à stimuler les capacités de votre enfant pour ainsi lui permettre d’atteindre son plein potentiel. Nous développerons la confiance en soi par des activités positives.

Le matériel Montessori est attrayant par ses couleurs et formes. Le matériel permet à l’enfant de visualiser concrètement les activités abstraites. Il est la clé qui permet à l’enfant de réussir pour ainsi dépasser ses limites et le rendre confiant en lui-même.


Bénéfices de la méthode et du matériel Montessori


Bénéfices de la méthode et du matériel Montessori.

Les symptômes de la dysphasie vont s’estomper avec l’aide du matériel concret Montessori comme par exemple le langage, utilisation de l’alphabet mobile, pour lui aider à identifier les sons.

Le matériel de la vie pratique va lui aider à développer sa motricité fine et globale: Exemple de matériel : Les cadres d’habillages et bien d’autres qui vont développer la confiance en lui.

Le matériel sensoriel a d’énormes succès par ses caractéristiques qui ont pour but de travailler le concret comme par exemple les blocs de cylindres vont préparer l’enfant à tenir son crayon ainsi que les activités d’association.

Les lettres rugueuses et l’alphabet mobile lui permettra d’apprendre avec plusieurs sens en même temps ce qui l’aidera à classifier l’information correctement.


Les blocs de cylindre : L’enfant trace le contour de la forme et ce sont les mêmes doigts qui tracent la forme qui permettront à l’enfant d’écrire plus tard.


Le matériel sensoriel est une préparation directe pour le langage des mathématiques. On donne à l’enfant une expérience concrète avec le matériel, sans oublier le matériel de mathématique qui est toujours codé par couleur.

C’est un matériel attirant pour l’enfant qui donne des impressions sensorielles et tactiles très précises.

Exemples : le système décimal- l’unité est petite (poids) légère et le mille lui est gros et lourd.

Le matériel de mathématique permet à l’enfant de s’auto- corrigé par lui-même.


Commentaires habituels :

Beaucoup d’attention à l’étiquette de la dysphasie.

Elle fait partie des principales troubles d’apprentissage.

Elle se manifeste par un trouble du langage et de la communication.

La personne dysphasique n’as pas confiance en elle.

La personne dysphasique ne pourra pas réussir à l’école.

La personne dysphasique ne réussira pas dans la vie.


Notre point de vue :

La personne dysphasique est avant tout une personne entière avec des forces et des capacités insoupçonnées.

Nous ne parlons jamais des étiquettes peu importe le genre.

Plus souvent qu’autrement la personne atteint de dysphasie est très intelligente et brillante. Nous travaillons surtout sur la confiance et l’autonomie par la répétition des activités Montessori.

L’autocorrection renforce la fierté de réussir.

Chaque réussite est une victoire digne d’être valorisée.


Suggestions supplémentaires à considérer pour le plan d’intervention personnalisée.

Plusieurs éléments seront à considérer tel que l’alimentation et les activités favorisant l’activité cérébrale afin que l’enfant se développe à son plein potentiel. La musique et les massages faciaux lui seront utiles.

  • Restaurer et détoxiquer la flore intestinale.
  • Favoriser les activités qui nourrissent les émotionspositives.
  • Favoriser les activités qui stimulent l’échange entre les 2 hémisphères.
  • Utiliser les brins d’intelligence et les pictogrammes afin d’illustrer les activités.
  • Utiliser un calendrier avec un tableau des responsabilités avec des objectifs précis qui sont récompensés par des privilèges.

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