ENMaria Montessori a établi quatre plans de développement Chacun de ces plans est divisé en période de croissance qui débute dès la naissance de l’enfant et qui se termine à l’âge adulte (24 ans).
Des caractéristiques diffèrent dans chacun des plans, au niveau du développement de l’enfant.
Certains aspects sont communs, mais possèdent un but spécifique.
Puis la direction que l’enfant va suivre pour atteindre son but deviendra claire, mais ce ne sera pas la même pour chacun des plans.
L’enfant a des sensibilités spécifiques qui vont l’aider à se diriger vers le but Elles sont différentes et particulières d’un plan à l’autre. C’est comme si une personnalité psychique disparaissait tandis qu’une autre se fait jour.
Quand on crée l’environnement pour l’apprentissage de l’enfant, on essaie de considérer les besoins de chaque plan .On va adapter, cet environnement selon le plan, car chacun est très différent
Le but est d’aider l’esprit de l’enfant, dans ses divers processus de développement, de seconder ses énergies variées et de renforcir ses facultés .
Le premier plan dans le développement de l’enfant est très important. C’est à ce premier stade que l’intelligence se forme, comme aussi d’autres facultés psychiques. C’est par conséquent une intense période créatrice. L’enfant grâce , à des potentialités secrètes, crée quelque chose. Cela s’accomplit en dehors du conscient.
Montessori affirme que, pendant les premiers mois d’une vie d’enfant, celui-ci se nourrit comme une éponge de tout ce que lui apporte son milieu, non point avec son intelligence mais avec son être même.
Il existe quatre grandes questions qui nous aide à différencier et à comprendre chaque plan :
Premier plan : 0 à 6 ans ( explorateur sensoriel )Qu’est-ce que c’est?
Deuxième plan : 6 à 12 ans ( imaginatif ) Pourquoi ?
Premier plan de 0 à 6 ans divisé en portion : Soit de 0 à 3 ans et de 3 à 6 ans.
Deuxième plan de 6 à 12 ans divisé : soit de 6 à 9 ans et de 9 à 12 ans.
1er PLAN DE DÉVELOPPEMENT : 0 à 6 ans
EXPLORATEUR SENSORIEL
Quand on parle des enfants de 0 à 6 ans, on dit que c’est des explorateurs sensoriels. Ils explorent le monde à travers leurs sens. Puis on subdivise les enfants de 0 à 3 ans, qui vont être des êtres inconscients, dans le sens qu’ils absorbent inconsciemment ce qui les entoure. Puis quand ils ont l’âge de 3 et 6 ans, ils deviennent graduellement conscients.
Les caractéristiques de (0 à 3 ans)
- L’étape de l’inconscient.
- L’enfant absorbe la réalité et les images perçues par les sens et les enregistrent dans sa mémoire.
- C’est une période très importante dans le développement de la vie de l’enfant.
- Il va développer son individu, en développant des habiletés spécifiques qui ont pour but se construire tout aussi bien intellectuelle (langage) que physique.(grosse et fine motricité) la main va devenir l’instrument de son intelligence.
- Les périodes sensibles sont surtout d’exploration, d’absorption, d’impressions sensorielles.
- Période d’ordre, de répétition l’enfant est très intéressé au plus petit détail, des choses.
Les caractéristiques de 3 à 6 ans;
- Étape où l’enfant est plus conscient;
- Période où l’enfant augmente son autonomie
- Période de raffinement sensoriel
- La question qu’il se pose : Qu’est-ce que c’est ? (étape de compréhension)
- A travers le langage dans le milieu où il se trouve, il acquiert un vocabulaire spécifique
- Étape de manipulation pour l’enfant
- L’enfant commence à ordonner et classifier des détails spécifiques de l’environnement
- C’est une période de coordination du mouvement
- Périodes sensibles guident l’enfant
- L’enfant travaille tout ce qu’il a reçu avant (inconscient) digestion de tout.
De 0 à 6 ans l’enfant se développe à son plus grand potentiel. Maria Montessori nommait cela la normalisation (développement optimal de l’enfant) Il existe des déviations chez certains enfants à cet âge, c’est le temps propice de régler tous ces problèmes
La façon d’aider ces enfants : c’est de préparer l’environnement afin de répondre aux besoins et de cicatriser ces déviations
En résumé l’enfant de 0 à 6 ans est un explorateur sensoriel. Il sélectionne lui-même et absorbe dans son environnement et cela à travers ses sens. Ce dont il a le plus besoin, c’est d’une liberté qui va lui permette d’avoir des initiatives, sans qu’interviennent les adultes.
Pour favoriser cette liberté nous lui avons préparé un cadre spécial et un matériel étudié qui lui permettront de choisir seul ses activités.
Ainsi libéré, il n’apprendra pas seulement à faire certaines choses tout seul, mais il obtiendra des aptitudes morales et sociales donc il fera de surprenants progrès dans tous les domaines : spontanément et sans fatigue, il apprendra à écrire, à lire, à compter, et bien plus encore …
Si, au cours de cette première époque, l’enfant a la possibilité de construire son individualité grâce à un travail indépendant, nous assistons à la révélation d’un « enfant nouveau », dont le niveau est très supérieur aux normes habituelles.
2ième PLAN DE DÉVELOPPEMENT : 6 À 12 ANS
L’explorateur qui raisonne
Comparé à l’époque qui le précède et à celle qui le suit, le deuxième stade de développement (6 à 12 ans ) est un temps de grande stabilité. C’est tout simplement une longue période de croissance :
- Les caractéristiques psychologiques demeurent les mêmes. Le corps et l’esprit cultivent leurs forces.
- La transition entre le premier et le second stade est marquée par un incontestable changement physique et mental.
- L’enfant commence à développer son raisonnement
- Il est très conscient de ce qui se passe autour de lui, c’est l’être social qui commence à se créer.
- L’enfant s’intéresse à son groupe d’âge Il a un instinct grégaire (amis, jeux collectifs)
- La question qu’il se pose c’est : « pourquoi ? »
- Période de changement physique, son corps s’agrandit, se fortifie, l’enfant se perfectionne, se spécialise (raffine son écriture, apprend le vélo).
- L’enfant a une énorme capacité de développement intellectuelle
- Il développe un sens moral, un sens des responsabilités
- Il aime travailler en groupe et à la résolution de problèmes, faire des recherches, aller au fond des choses.
- L’enfant développe une capacité de pouvoir abstraire les concepts, il se sert beaucoup de son imagination
- Le côté culturel est très important pour lui, l’enfant commence à élargir ses horizons. (voir ce qui passe ailleurs)
- La moralité, la justice prend beaucoup d’importance pour eux
En résumé :
Calme et sérénité : l’enfant est capable d’un intense travail mental. Si au cours de ces années de plénitude, occasions et moyens lui sont donnés, il va accumuler une énorme provision de connaissances variées.
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